Opdracht 4: What is meaningful learning?
A. Ik heb hoofdstuk 1 van jonassen gelezen.
BIT verslag
begrijpen:
Is de strekking van wat je leest jou duidelijk?
Over het algemeen is het mij wel duidelijk over wat ik gelezen heb. Sommige stukjes waren wel lastiger te begrijpen dan de andere stukjes, maar dat kwam vooral doordat het in het Engels was.
Is de argumentatie helder en juist?
Ik vind dat het boek met goede argumenten is gekomen die inderdaad helder waren. Ik denk ook wel dat de argumenten juist waren, ook al zijn deze moeilijk te bewijzen.
Welke vragen heb je n.a.v. de strekking en argumentatie?
Eerlijk gezegd heb ik geen vragen.
integreren:
Hoe past wat je hebt gelezen bij jouw eigen ervaringen?
Er staat bijvoorbeeld in de tekst dat er in groepjes beter geleerd kan worden en leerlingen beter kunnen presteren. Over het algemeen klopt dit natuurlijk wel, maar bij veel leerlingen klopt dit ook zeker niet. Die leerlingen liever door in hun eentje aan dingen te werken. Ik vind dat ze dit wel even in de tekst hadden kunnen vermelden. Het lijkt nu een beetje dat ze iedereen over 1 kam willen scheren.
Heb je voorbeelden of tegenvoorbeelden bij wat je hebt gelezen?
Als je in groepjes moet werken kan je hier een heleboel dingen uithalen die je aleen niet zou kunnen. Dit is bijvoorbeeld dat je door je groepsgenoten gemotiveerd kunt raken en je leert expliciet te werken. Een voorbeeld hierbij is:
Ik weet nog wel dat als ik vroeger in groepjes moest werken ik veel meer mij best deed dan als ik iets in mijn eentje moest doen(meer motivatie). Dit komt vooraal omdat ik niet wil dat andere leerlingen meer doen dan mij en maar daar dan voor aankijken. Het was voor mij ook altijd wel fijn om in groepjes te werken aangezien het dan altijd duidelijk was wat er moest worden gedaan, omdat iedereen wel een beetje wist hoe of wat. Als je dan alleen bent met een bepaalde opgaven was het voor mij altijd wel wat lastiger om te weten wat er nou precies gedaan moest worden.
Welke verbanden zie je met andere onderwerpen of theorieën?
Het grote verband dat ik zie in dit stukje en andere theorieën is dat leerlingen op meer verschillende manieren met hun werk moeten bezig gaan. Op die manier leren de leerlingen problemen van meerdere kanten te belichten en aan te pakken.
Wat spreekt je wel/niet aan en wat vind je wel/niet belangrijk?
Het spreekt me aan dat de leerlingen na het lezen van dit stukje worden gemotiveerd om ICT te gebruiken in hun studie en vooral ook hoe ze het moeten gebruiken. Dit is natuurlijk ook wel belangrijk (dat je weet hoe je het allemaal kunt gebruiken en waarom je het op die manier moet gebruiken).
toepassen:
Welke mogelijkheden zie je om wat je hebt gelezen toe te passen in je eigen onderwijspraktijk?
Als ik lessen ga voorbereiden en leuke werkvormen met opdrachten heb verzonnen ga ik aan de hand van figuur 1.1 uit dit boek kijken of het voldoet aan alle 5 de karakters van het ‘meaningful learning’.
Welke concrete voornemens maak je hierbij?
Ik ga me denk ik nu toch wel meer verdiepen in hoe ik ICT allemaal kan gebruiken en hoe ik dit dan echt nuttig kan maken. Ik ga me meer verdiepen in hoe ik ICT kan gebruiken als toevoeging op de les en het leren in plaats van hulpmiddel en vervanging van de lesstof.
B. Bij de volgende 3 personen heb ik deze opdracht gelezen en een post achter gelaten:
- Mathieu
- Michiel
- Rachel
Hi Stijn,
Op zich een prima BIT verslag. Toepassen is misschien wat voorzichtig geformuleerd,maar wat mij betreft akkoord.
Dat geldt, wat mij betreft, niet voor integreren. Twee dingen:
1. “Het lijkt nu een beetje dat ze iedereen over 1 kant willen scheren.” Behalve dat de uitdrukking ‘over één KAM scheren’ is, vind ik dat je hier de plank misslaat. Jouw veronderstelling is nergens op gebasseerd, dat in tegenstelling tot de bwering dat je SAMEN meer en beter kunt leren dan alleen. Bijvoorbeeld: praten over leerstof en opdrachten. Je moet je aigen argumenten onderbouwen. Je moet jouw opvattingen bijstellen op basis van argumenten van anderen. Je leert expliciteren. Je motivatie wordt verhoogt. ETC! Mijn advies: lees samenwerkend leren van Ebbens.
2. “Er stonden al genoeg voorbeelden in de tekst zelf, toch?” Dat is te gemakkelijk! Het gaat bij integreren namelijk om JOUW ervaringen en voorbeelden. En om door jouw gelezen (andere) teksten. Graag aanvullen.
Groet,
Michel
prima uitgewerkt, en goede concrete voornemens.
Ik heb dit laatst al aangevuld maar hij heeft het uiteindelijk niet opgeslagen ofzo. Ik ga dit nu meteen doen.
Groeten, Stijn
@ Michel, Hmm.. Ik zie dat hij het wel heeft opgeslagen. Ik vraag mij nu af wat er nog aan verbeterd moet worden. Ik heb namelijk toegevoegd wat er jij zei wat moest.
Groeten, Stijn
[...] http://stienos.wordpress.com/2008/12/01/opdracht-4-what-is-meaningful-learning/ [...]
Vervangende Opdracht Reactie’s Opdracht 4 « Zululu’s Blog zei dit op maart 28, 2009 bij 1:39 pm
Hey Stijn, je schrijft: “Ik vind dat het boek met goede argumenten is gekomen die inderdaad helder waren. Ik denk ook wel dat de argumenten juist waren, ook al zijn deze moeilijk te bewijzen.” Welke argumenten bedoel je specifiek?
Bij integreren wordt je kritisch, mooi want dat betekend dat je er over hebt nagedacht. Ik voel bij die tekst ook een beetje wat jij voelt. Ik ben niet fel tegen de tekst, maar heb wel mijn vraagtekens bij hoe Jonassen het brengt. Volgens mij is het vooral gericht op de leerlingen die in het huidige (ondertussen al weer het oude) schoolsysteem buiten de boot vallen.
Wat je zegt bij verbanden met andere onderwerpen/theoriën is ook leerzaam. Het is goed om leerlingen verschillende methodes aan te bieden. Dit maakt ze flexibel en de kans dat een leerlingen buiten de boot valt is ook een stuk kleiner. De rol van ICT is goed als je deze juist inzet in je les (het onderwijs).
Bij toepassen heb ik ongeveer dezelfde vraag wat ik ook aan paco stelde: denk je zelf dat alle vijf aspecten ook in elke les naar voren moeten komen of zou je, bij een lessenserie van 5 lessen, bij elke les één aspect sterk tot uitdrukking laten komen en dan elke les een andere doen?
xxx